新年第一个工作日，阿里巴巴集团创始人马云没有出现在公司园区或常规工作场合，而是带领阿里与蚂蚁两大集团的核心管理层，走进了杭州云谷学校。这一不同寻常的举动，在AI行业变革加速的背景下，引发了广泛关注。
过去几年，马云习惯在每个财年结束时前往云谷学校，而今年提前到新年伊始，或许与AI行业快速变化的形势密切相关。在全球AI竞赛中，算力、模型参数与性能的竞争仍在持续，但叙事重心正逐渐转向技术的普惠落地。然而，技术浪潮对行业和社会的重塑速度，远超大众和社会的认知与准备，这种差距可能引发巨大鸿沟，影响区域竞争力，这或许是马云选择此时走进云谷的重要原因。
在云谷学校的交流中，马云直言AI时代的冲击超出想象，社会尚未做好充分准备，但十几岁的孩子仍充满改变的希望和机会。他指出，AI的迭代速度以周为单位，能力持续增长，未来人们可能无需长时间工作，社会财富将极大丰富，但大量工作岗位也会消失。因此，必须帮助孩子们学会与AI共存。
马云的观点并非制造焦虑，而是基于对技术现实的深刻洞察。他提到，AI的能力边界正在快速扩张，标准化、逻辑性、重复性的工作已不再是人类的优势领域。面对这种变化，人类与机器的核心差异在于，机器拥有算力、记忆力和精准执行能力，而人类则具备好奇心、想象力、创造力、判断力、共情能力和审美能力。然而，这些能力恰恰是当前教育体系的薄弱环节。AI时代的鸿沟，本质上是这些人类特质的鸿沟。
对于如何应对AI时代的挑战，马云提出了明确的路径。他认为，评价一所学校是否适应AI时代，关键在于能否塑造人的灵魂，而非拥有多少AI服务器。教育的目标不应是让学生给出统一答案，而是鼓励他们提出更多不同的问题。好奇心，才是这个时代真正的“算力”。
阿里其他高管也分享了类似观点。蔡崇信强调，思辨能力不仅在于提问，更在于提出正确的问题，未来人与机器、人与人之间的沟通能力将成为稀缺资源。吴泳铭和井贤栋则指出，人类与机器的核心差异在于好奇心、共情力和真实的身体感知，使用AI的同时必须守住独立思考能力。
马云对AI的看法并非首次提出。早在2017年，他就提出应关注“机器智能”而非“人工智能”，认为机器应做人类无法完成的事情，而非简单模仿人类。2018年，他进一步指出，机器只有芯片，而人类有心，机器只能计算，但人类拥有真爱。同年，他警示教育界，如果继续采用记、背、算的教学方法，三十年后孩子们将在竞争中失去优势。这些观点在当时并未被广泛重视，如今却成为全球教育界的共同焦虑。
2019年，马云与马斯克同台对话时，对AI的看法再次引发争议。马斯克渲染AI失控风险，主张人机融合与多星球生存，而马云则更关心地球上的七十多亿人如何应对技术变革。他当时预测，技术革新不会淘汰就业，反而会创造新岗位。如今，这一判断正逐渐被现实验证。同年，他在阿里卸任演讲中明确表示，人工智能、大数据、5G等技术的意义在于可持续发展、普惠和利他，否则技术将毫无价值。这一观点在2026年已成为全球AI竞争的核心矛盾。
马云的选择并非偶然。他退居幕后多年，但此次发声仍与阿里现任决策层保持默契。将新年开工的第一站选在云谷学校，从教育切入讨论AI时代的人类能力，传递了明确的信号：AI时代的竞争，拼的不是技术，而是人类的核心能力。
马云的教育情结与其个人经历密切相关。他曾是教师，阿里创业团队中也有不少人来自教育背景。他认为，阿里不仅是一家商业公司，更是一所通过商业培养人、改变人、提升人的“学校”。这种理念也体现在阿里的长期目标中——活102年，跨越三个世纪。这种长期主义需要深厚的文化基因支撑，而非仅依赖技术要素。
从乡村教师计划到云谷学校的建立，马云始终关注教育公平问题。他认为，如果教育公平仅停留在城市，下一代的机会鸿沟将越来越深。云谷学校的建立，正是为了试验一套可复制推广的培养范式，让更多孩子在AI时代不被落下。这与当前科技竞争的主流逻辑形成鲜明对比。OpenAI、谷歌、meta等公司专注于模型、生态或开发者社区，而马云更关注技术变革中那些尚未准备好的人如何应对挑战。
阿里的路径看似比技术军备竞赛更慢，但着眼长远，符合其生态逻辑。任何行业，若想兼顾效率与公平、开放与普惠，就必须承担更多扫清产业链痛点与堵点的责任，扮演“清道夫”的角色。否则，技术变革可能只会让少数人受益，制造新的鸿沟，最终让所有人付出代价。这或许正是马云云谷之行的深层意义。
