香港教育大学（教大）近日发布多项创新教育科技产品，涵盖语言学习、心理健康管理及注意力缺陷多动障碍（ADHD）干预领域，为教育场景提供智能化解决方案。其中，语言学习社交机器人Joey、学生情绪健康应用EmoCare及ADHD智能背心已进入实际应用阶段，部分成果获香港创新科技署“创科生活基金”支持。
针对4至9岁儿童设计的语言学习社交机器人Joey，由教大心理学系教授杨少诗团队研发。该机器人身高约至成人腰部，配备圆形头部显示屏与白色机械臂，通过“聆听-共述-复述”模式构建英语浸润环境。其核心功能包括实时分析儿童发音、生成教师反馈报告及AI辅助教材生成。研究显示，使用Joey的儿童在20分钟互动中专注力较传统设备提升5.43%，英语理解得分提高21.2%，83%的教师认可其激发学习兴趣的效果。Joey还具备手势识别功能，头部摄像头可捕捉儿童举手等动作，帮助内向孩子参与互动。目前，该机器人已进入香港30余所学校，覆盖超2000名师生，团队计划拓展至其他语言学习场景并推动商业化。
另一款心理健康应用EmoCare由教大数学与资讯科技学系教授宋燕捷团队开发，结合AI技术与PERMA正向心理学模型。用户通过日记功能记录情绪时，系统会生成含正向元素的AI图片，聊天机器人则引导建立积极心理状态。后台数据可帮助教师识别需要情绪支持的学生。试用数据显示，用户幸福感指数平均提升1.881分，特殊教育需求（SEN）学生中近94%情绪状态改善。团队正开发大数据可视化平台，计划以B2B模式推广至学校，预计2025年3月开放下载。
针对ADHD儿童设计的智能背心由教大数学与资讯科技学系副教授傅弘团队联合香港纺织及成衣研发中心开发。该背心通过肩部与背部的六轴惯性测量单元（IMU）监测躯干活动，当检测到过度活跃行为时，内置马达发出震动提示，同时记录行为数据供教师家长分析。模拟测试显示，7至12岁儿童穿戴后过度活跃动作减少24%至54%，课堂专注力评分提升10%至15%。背心采用透气布料，外观与普通衣物无异，避免学生因穿戴设备产生心理负担。心理学系副教授佟秀红指出，该设备通过正向反馈帮助ADHD学生融入主流课堂，减少负面关注。目前项目已完成第一阶段成果，团队正优化算法并探索更多应用场景。
