皮尤研究中心最新发布的调查报告显示，美国青少年正以多样化方式将人工智能聊天机器人融入日常生活。这项针对13至17岁群体及其家长的调查发现，64%的受访青少年曾使用过AI工具，其中约三成保持每日使用频率。从查找资料到完成作业，从内容创作到娱乐互动，这些智能助手已渗透到青少年生活的多个层面。
在具体使用场景中，实用需求占据主导地位。57%的青少年通过AI获取信息，54%将其作为课业辅助工具，47%则单纯用于娱乐消遣。内容总结（42%）和多媒体创作（38%）等进阶功能也获得相当比例的使用，而寻求情感支持（12%）和日常闲聊（16%）的比例相对较低。这种"重工具轻社交"的使用模式，反映出青少年对技术边界的清醒认知——仅12%的受访者会与AI进行深度情感互动。
教育领域成为AI应用的主战场。调查显示，48%的青少年用聊天机器人查阅课题资料，43%借助其解决数学问题，35%使用AI辅助写作编辑。尽管仅10%的学生承认用AI完成大部分作业，但59%的受访者认为同龄人存在作弊行为，其中34%认为这种现象"非常普遍"。这种认知差异在AI作业使用者中更为明显——76%的该群体确认作弊现象的存在。
不同族群在使用模式上呈现显著差异。黑人及西班牙裔青少年整体使用率达60%，显著高于白人群体49%的比例。低收入家庭（年收入低于7.5万美元）的青少年中，约20%重度依赖AI完成作业，这一比例是高收入家庭（7%）的近三倍。在具体用途上，少数族裔青少年更倾向于使用AI进行多媒体创作和情感支持寻求。
代际认知差距在家长群体中尤为突出。虽然51%的家长认为孩子使用过聊天机器人，但这一数字比青少年自报的64%明显偏低，另有31%的家长表示"不清楚"。在用途接受度方面，80%的家长认可用AI查信息，74%接受辅助写作业，但仅有25%赞成用AI寻求情感支持。这种保守态度与青少年开放的使用方式形成鲜明对比。
对于AI的长期影响，青少年展现出辩证思考。36%的受访者认为AI将在20年内给自己带来积极影响，远高于15%的负面预期；但当视角转向社会整体时，积极看法比例降至31%，负面看法升至26%。在开放式回答中，支持者强调AI能提升效率（30%）、改善学习效果（20%），反对者则担忧批判性思维退化（34%）、失业风险（25%）以及虚假信息传播（13%）等问题。
研究负责人指出，教育领域的应用争议最具启示性。51%的青少年认为AI对教育有益，但仅有3%认为其毫无帮助。这种矛盾心理折射出技术变革期的集体困惑——当作业成为技术渗透的突破口，如何平衡辅助工具与能力培养，正在成为教育者必须面对的课题。随着AI技术的持续演进，不同使用方式的接受度变化将成为重要的观察指标。
