近期，学生群体中“代劳式”利用人工智能技术，乃至请AI代写作业的现象引起了家庭与学校的广泛关注。在武汉举行的2025世界数字教育大会上，教育部部长怀进鹏发表开幕致辞，着重强调了引导学生正确使用人工智能的重要性。他提出，教育体系应全面推动各学段开设人工智能课程，并加强相关教材与资源的研发，同时融入技术伦理教育，确保学生能够合理、高效且不滥用人工智能技术。
为进一步规范学生在不同学习阶段对人工智能技术的应用，教育部基础教育教学指导委员会在本月中旬正式发布了《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》及《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》。这两份指南旨在为学生提供清晰的使用框架，并指导教师与教育管理者如何在教学实践中合理引入人工智能技术。
具体而言，《指南》针对不同学段提出了差异化建议。在小学阶段，学生被禁止独自使用具有开放式内容生成功能的人工智能工具，但教师可以在课堂上适度利用这些工具辅助教学。进入初中阶段，学生可以开始探索生成内容的逻辑性分析，以培养批判性思维能力。而到了高中阶段，学生则被鼓励结合技术原理开展探究性学习，深化对人工智能技术的理解和应用。
《指南》还强调，学生、教师及教育管理者在选择实施模式时，应综合考虑技术成熟度、任务复杂度以及本地教育资源特点，确保人工智能技术的引入既符合教学需求，又能有效促进学生全面发展。
